华政附校推出“72小时板书计划”，鼓励教师聚焦教学本身回归课堂本原

这学期，本市出台施行义务教育减负增效、作业管理等新措施，通过增强教育教学效益，减轻学生过重的、不合理的课业负担。“课堂增效”从哪些方面着手提升教师教学研究、专业素质？申城学校又有哪些好的实践？

华东政法大学附属松江实验学校从这学期开始，在全校范围内推出“72小时板书计划”，从学校层面减少使用多媒体课件，倡导一定数量“不插电”的课堂。“72小时板书计划”让板书课后也“上墙”，延长保留时间，鼓励教师聚焦教学本身，回归课堂本原。

板书上墙过脑，便于理解记忆

七年级一堂英语课上，主题是“Welcome to Beijing（欢迎来北京）”。如何让学生抓住北京的特点，又能在短短几十分钟时间内把握重点，开口说好英语？英语老师孙娜设计的这堂课，在一张可粘贴的磁性板上，在四个方位分别标出颐和园、天安门、故宫、长城四个地标。这张教学地图清晰又好记，让学生过目不忘。

以往，有的教师板书比较随意，这学期，学校调整板书呈现区域和保留时间。教师通过精心准备，把握教学重难点，改进板书呈现方式，特别是将最精华的课堂核心内容，集中书写在一张可粘贴的磁性板上；课后，这张聚焦课堂精华的磁性板书，可从黑板上取下，直接贴到教室后墙，保留72小时。

孙娜从上海外国语大学毕业后，至今已有14年教学经历。在她看来，板书越新颖美观，学生就越喜欢老师的课。“板书，不仅是每堂课的印记，也是思维导图。设计美观、书写清晰，才便于理解记忆。”孙娜说，可移动的磁性板书，让学生可以在课堂上集中注意力，认真听讲，节省了现场做笔记的时间；如果有问题或来不及记，课后上墙的“72小时板书”，便于学生补笔记，也可用于第二天复习巩固。

这学期，教室后墙传统的黑板报区域进行了调整，腾出一块用于粘贴“72小时板书”，不同学科的磁性板书还可自由拼接组合，集中显现学科核心内容。

课堂板书改革，倒逼总结提升

水会变成“水蒸汽”“云”“雨”“冰雹”“雪”等各种形态……一堂二年级语文课好像一堂自然科学课。在语文老师画出的箭头指引下，孩子们通过词汇来体会水的变化过程。落雨、下冰雹、飘雪；雪是温和的，冰雹是暴躁的……95后张诗怡是从上海师范大学毕业的语文职初教师，也是二年级的班主任，她说，“二年级学生已逐步学会主动学习。板书上呈现的水的形态变化，有助于孩子掌握名词与动词的组合，逐步学会造句，从而领略中国文字之美。”

对新教师而言，“72小时板书”不仅是落实“减负增效”，更倒逼教师不断总结和提升课堂教学。上师大数学系毕业的潘怡琼老师说：“有的家长课后把学生送进课外培训班，但最基础的知识点未掌握好，往往事倍功半。根据家长需求，‘72小时板书’也可放在家长群。家长可根据板书，帮助孩子不断完善学习笔记。”

本学期，全校有61位新入职的教师。校方要求教师对于每个单元以及每个重点知识点设计板书，不仅加速教师教学能力的提升，加深对学科的理解，也促使新教师更多站在学生角度加以思考。教室后的一角，还新设了个别辅导区。

板书列入考核，用心联合教研

师生的“教”与“学”，在每堂课的板书上得以体现。课堂板书的好坏，也直接关系到课堂教学的质量与效果。

校长张园勤说，板书凝聚了教师教学智慧的精华，一堂课从无到有，在这块课堂中不断生长的“菜地”，让学生收获果实。创新设计“72小时板书计划”，通过课堂板书的课后呈现，延伸板书对教学和学习的影响，帮助学生强化梳理掌握知识结构，巩固复习，也便于课后跟进。

教研组联合备课，促使教师更用心地有效备课。学校新成立了板书工作领导小组，共同学习优秀板书设计案例，全面推进板书设计、评比和展示，将板书也纳入教师考核。

除了“72小时板书计划”，学校还实施了“德育共同体会客厅”。“会客厅”采用教师与家长的预约制方式，各科老师都可参与“一对一面谈”，给予学生家长家庭指导建议。一位老师在“会客厅”与学生家长见面后，及时将孩子的情况告诉家长，提醒家长孩子在学习上需注意的问题。“对于低年级孩子，家长也需要让孩子对学习保持一定兴趣，养成良好习惯，给孩子适应时间，静待花开。”不少家长感到，调整家庭教育方法后，孩子取得了不小进步。